Когда ребенок царапает или кусает других детей, то речь идет о поведенческом симптоме, за которым скрывается какая-то важная потребность. Расскажите воспитателям и родителям, что не все дети умеют выражать свои чувства и потребности понятным адаптивным языком. Важно понаблюдать за ребенком, чтобы разобраться, по каким причинам он царапает или кусает детей в группе.
Причины:
1. Устанавливает границы в отношениях
Когда ребенок царапает другого ребенка, возможно, он таким способом пытается отстоять свои границы. Например, когда у дошкольника отнимают игрушку, то в ответ он царапает или кусает обидчика, чтобы показать, что он против. Если ребенок сам на что-то претендует, но не получает желаемого, то он расстраивается и реагирует также.
Рекомендации воспитателю:
Помогайте адаптироваться ребенку в отношениях с другими детьми. Учите дошкольника проявлять свои чувства, выражать потребности допустимым способом. Обозначайте чувства детей, их желания и побуждения. Пусть они знают, что правильно чувствуют, ведь изначально побуждения каждого ребенка положительные – они защищают свои потребности. Проговаривание чувств даст им возможность понимать себя и другого
Пример комментария воспитателя. Маша, тебе не нравится, что забрали у тебя игрушку? Ты расстроилась и разозлилась? Понимаю, несправедливо. Ты хотела, чтобы ее вернули и без спроса не брали? А тебе, Максим, так понравилась эта игрушка, что ты очень хотел в нее поиграть и даже не увидел, что Маша сейчас ей увлечена. Посмотри, кажется, она сильно разозлилась, когда ты ее отнял, даже поцарапала тебя.
Ищите вместе новые полезные способы контакта. Установите ясные границы с пояснением: «в нашей группе царапаться и кусаться нельзя – это больно и обидно».
2. Хочет чувствовать, что он существует
Причиной такого поведения может быть то, что ребенок экспериментирует со своим влиянием на окружающий мир. Дошкольник получает обратную связь и делает вывод: «На меня реагируют, значит, я существую». Возможно, это пока единственный способ, которым ребенок привлекает внимание и ощущает обратную связь.
Рекомендации воспитателю:
Подберите для детей игры, которые помогут им почувствовать, что они заметны и влияют друг на друга. Формируйте ощущение ответственности за свои поступки.
Пример игры. Дети становятся в круг. Одного из дошкольников назначьте ведущим. Задача ведущего – сделать какой-нибудь жест, который будут повторять другие дети. Далее эстафета ведущего переходит к следующему ребенку. И так по очереди – один придумывает, другие повторяют. Чтобы детям было интересно, можно разнообразить игру хлопками.
Во время подобных игр прорабатывается потребность в причастности к миру. Также они поддерживают хорошее настроение и развивают внимание.
3. Конкурирует за внимание воспитателя
Если ребенок царапает других детей только в детском саду, то причиной может быть конкуренция за внимание воспитателя. Возможно, дошкольник чувствует, что к другим детям воспитатель больше расположен. Тогда он обнаруживает, что кусаться и царапаться – это хороший повод быть замеченным. Критика в этом случае для ребенка – результат обращения внимания на себя.
Рекомендации воспитателю:
Дайте ребенку понять, что вы его замечаете, и царапаться для этого ему необязательно. Важно, чтобы дошкольник обнаружил другие способы, на которые вы реагируете. Например, во время игры интересуйтесь ребенком, побеседуйте с ним о чем-нибудь или просто улыбнитесь. Подмечайте вслух его положительные качества.
4. Пытается сплотить семью
Когда ребенок царапается и кусается, это может говорить о тревоге. Если родители не осознают свои проблемы, но часто ругаются, то по их поведению дошкольник все равно чувствует, что привычное рушится. Он хочет, чтобы родители отреагировали. Мама с папой разговаривают, обсуждают проблему, думают что делать – тогда все хорошо, все на месте, тревога затихает, ребенок снова улыбчив и разговорчив. В этом случае он не захочет избавляться от такого поведения, потому что тревога за семью усилится.
Рекомендации родителям:
Обратите внимание на то, что происходит в семье. Переживаете ли вы, что семья может распасться? Сплачиваетесь ли в ситуациях, когда возникает какая-то общая проблема? Если да, то обратитесь к семейному психологу или психотерапевту. Он выстроит открытый диалог между членами семьи с психологической поддержкой: поможет осознать переживания, подобрать слова, научит слышать себя и друг друга. Это снимет с ребенка ответственность за сохранение ваших отношений.
5. Переживает кризис в семье
Поведенческий симптом может быть реакцией ребенка на изменения в семье. Дошкольник еще не адаптировался к новому, и ему нужны помощь и поддержка в этот период. Как проявить переживания и попросить о помощи по-другому, он пока не знает.
Рекомендации родителям:
Произошли ли в вашей семье какие-то изменения, где привычный образ жизни изменился? Это может быть смерть близких, рождение новых детей, переезд, аварии, травмы, болезни, шокирующие события. Если да, то обратитесь за помощью к детскому психологу или психотерапевту.
Общие рекомендации для воспитателей и родителей:
Не критикуйте ребенка, а отмечайте неполезный поступок. Избегайте ярлыков «плохой», «плакса», «неуклюжий», «агрессивный». Это формирует низкую самооценку, которая усиливает сложности во взаимоотношениях. Из-за этого ребенок может заболеть, начать обманывать или злиться на других.
Помогайте ребенку воспринимать себя как хорошего. Обращайте внимание на его поступки, слова, которые помогают понять, к чему ведут эти действия в отношениях, а к чему другие. Ребенок должен почувствовать, что вы на его стороне и помогаете ему стать успешнее, испытывать положительные чувства.
Педагоги могут пройти дополнительное дистанционное обучение в короткие сроки в удобное время в Институте новых технологий в образовании на факультете педагогики и методики дошкольного образования и факультете педагогики и методики дополнительного образования по программам профессиональной переподготовки:
Воспитатель в дошкольном образовательном учреждении ;
Педагогика и психология: дошкольное образование ;
Менеджмент в дошкольном образовании ;
Программы повышения квалификации:
Педагогика современного семейного воспитания
Воспитатель в дошкольном образовательном учреждении
Дошкольная специальная психология и педагогика
Факультет коррекционной (специальной) педагогики и психологии:
Программы профессиональной переподготовки:
Психология дошкольного образования;
Прикладная психодиагностика. Технология применения психодиагностических методик ;
Дошкольная специальная психология и педагогика ;
Детская и семейная психология ;
Медиация в социальной и образовательной сфере ;
Программы повышения квалификации:
Работа педагога-психолога в условиях сенсорной комнаты ;
Организация коррекционно-педагогической работы в условиях введения ФГОС нового поколения ;
Психодиагностика в сфере образования и воспитания
Посмотреть полный список программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации можно на сайте Института новых технологий в образовании.
Только с 10 по 30 апреля предоставляется скидка 50% на программы профессиональной переподготовки для учителей предметников.
Для руководителей образовательных организаций действует специальное предложение – «Пакетное обучение сотрудников».
Пакет «Профессиональный» - это 10 программ профессиональной переподготовки и 5 программ повышения квалификации на ваш выбор.
Пакет «Профстандарт» - это 5 программ профессиональной переподготовки и 10 программ повышения квалификации на ваш выбор.
«Бизнес-пакет» - это 2 программы профессиональной переподготовки и 20 программ повышения квалификации на ваш выбор.
На нашем сайте вы можете самостоятельно выбрать любые программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации и включить их в выбранный вами пакет.
Экспресс-обучение (от 3 до 10 дней) по программам повышения квалификации, в рамках обучения предоставляются также скидки для коллективных заявок от одной организации до 30%
Источник: «Справочник педагога-психолога. Детский сад».
